习惯培养好 学习效率高

发布时间：2020-12-29

好习惯受益终身，坏习惯伤己误人。可见习惯培养的重要性。中学生的人生观与世界观处于形成阶段，极具可塑性。因此，作为教师培养学生良好的习惯至关重要，既可铸造其灵魂，又可提高学习效率。

一、培养学生好奇的习惯

留心身边每个人、每件物、每桩事，都可以产生好奇、疑质。瓦特看到蒸气推开了茶盖发明了蒸气机，牛顿看到苹果坠地发现了万有引力……好奇会产生兴趣，而兴趣又可通过学习促使取得成功。中学生富于幻想，喜欢发问，敢于尝试，教师要去培养、引导，使之养成习惯，肯定他的举措，就会使他们从多彩多姿的生活中寻觅到知识宝藏，从而收获成功喜悦。

二、培养学生阅读的习惯

1、默看扫描式：无论哪门学科，培养学生要学会浏览、默看，掌握其大意；可以看文字、标点，也可以看题记、插图，总之，获得初略大致印象。

2、抓点游击式：这种方法近于“游击战”，这里看一下，那里读一下，甚至有的名句、经典背一下、默一下，往往学生会择亮点、抓重点、析难点，找出“文眼”，觅到美点，从而兴致盎然。

3、朗读品析式：书读百遍，其义自见。朗读语文、英语效果更佳，读中解意、读中悟写、读中明旨，其目的要求、意图中心、手法特色皆跃然纸上，明于心中。

4、圈点设问式：一代伟人毛泽东有“不动笔墨不读书”的习惯，阅读自己认为有味有趣的地方画一画，点一点，圈一圈，而后静心思、仔细想、认真议、反复析，便会茅塞顿开、柳暗花明。

三、培养学生听课的习惯

中学生的“减负”，关键是提高课堂效率，讲究学习效果、获取满意效应。培养学生上课听讲，适应课堂中的教学艺术，要从以下几方面培养习惯：

1、聚精会神入境入意：学生预习，带着好奇在阅读基础上引发问题，自然也就专心听课，简单的问题，一般事物老师会一讲而过，而靓点处，会讲析、品味、咀嚼……，让学生回忆、联想、想象假设……这样学生会很好地集中注意力。

2、表情达意积极发言：培养学生听课时思维跟着老师走，动脑又动口，悟到妙答案，积极举起手，这样课堂气氛活跃，增加了学生的学习积极性和主动性。

3、认真笔记积累知识：古人云“好记忆不如烂笔头”，听课时，老师讲的要点即使记在脑子里，也要写在本子上，对关键字、词、句、点要详写，以便复习、巩固、提高再到运用。

四、培养学生复习的习惯

过目即使不忘，但事后就会“雾里看花”，大雪无痕。因此，要培养学生复习习惯，和遗忘作斗争。课中听，课后复习、消化、吸收、释放，有的学生满足于课堂上听懂了就有了，不及时复习，一学一丢，收获甚微。同时还要培养学生追根溯源的习惯，切忌死记硬背，要问一问为什么，怎样样，不但要知其然，更要知其所以然。理科学科中的公式、方程定理等要反复推敲，掌握其规律，文科则要将背的重点、默写部分要分清脉络，寻觅规律，在此基础上再去背、默会有意想不到的收获。

五、培养学生作业的习惯

学生将上课听到知识，再见诸于笔端，迁移于课外，书写于本子上，就是常说的写作业。首先要强调学生独立思考。独立作业，发现的问题及时更正，掌握所学知识。其次，要认真书写，字迹清秀，小到一只笔，一种墨水，一个标点，大到板面、方块要求布局协调，清秀美观。再者书写的速度、格式、摆布都要让学生养成良好的习惯。老师要常常抓，抓常常，学生习以为常，定会事半功倍。

六、培养学生研讨的习惯

语文教学的任务是语言运用能力与人文教育的双重教学，课堂作为传授的载体，往往是老师教学生学，传统的“老师居高临下，学生放开口袋”的教学，学生早已厌倦，老师要走下讲台，走近学生，让学生想、让学生钻、让学生研、让学生讲，提出问题，设置疑点，让学生在独立思考、研讨基础上产生兴趣，可以是短时的“茶馆式”“辩论式”，也可开展抢答竞赛，扮演角色、主题辩论等活动，从而培养学生逆向思维，发散思维，创造性思维。

七、培养学生写作的习惯

文章千古事，得失寸尺心。阅读、积累、品析、运用都是手段，写作则是目的，只有瓜熟，才会蒂落。大量的阅读、积累，乃一种“蓄势”，学生就会产生写作的冲动，所以平时培养尤为重要。让学生办剪报、常摘抄、写随记、记日记，从小处着手，大处着眼，慢慢养成习惯，形成规律，保持兴趣，就会达到从记到写、从小写到大作的目的，从难写到可以写，再到写好：有档次、高品位。

八、培养学生应考的习惯

考试是检测学生知识掌握情况、选拔人才的主要手段，要培养学生认真审题、细心书写、慎重答题、细心检查的习惯，审题要反复推敲，不可一知半解，否则，就会南辕北辙，文不达意，丢掉不该丢的分。答题不满足于表象，要透过现象看本质，提高准确率，对简易题不要掉以轻心，对难题也不要望而生畏，扣住题、抠其意、挖其旨、挤其汁。答完后要检查，减少失误，考试便会得心应手，熟练自如。

习惯于平常的培养，习惯便成自然，培养学生良好的习惯，使之一旦形成，学生在学习中就会如虎添翼，老师只要从小事抓起，坚持不懈，不断探讨、摸索，就会让学生良好习惯逐步养成，从而也就提高了学习效率，达到事半功倍的效果。（涂显亭）